2 0 10 3对篮球比赛中的进攻和防守转换的简要分析·江韦齐体育界学术摘要：随着篮球规则继续限制进攻时间，进攻和防守的竞争，无论是进攻和防守的基础限制，还是空中控制的高度和空气控制能力，这将是更加强烈的，这将是更高的强度，这将是对进攻的更高要求，并且对辩护的需求更加不利地辩护。本文比较并研究了中国球队在第28雅典奥运会上的6场男子篮球比赛中的进攻和防守速度，以及对抗比赛的六支球队的进攻和防守速度。结果表明，具有快速进攻和防守速度的球队的获胜率更高。从实施和进攻和防御策略的实施和应用的时间和空间内容。彼此相关的几个因素揭示了篮球进攻和防御速度的重要性。关键字：篮球比赛：进攻r dry转换1介绍进攻和防御性转换是比赛中双方的收益和双方损失的瞬时变化，这是篮球进攻策略和防守战术之间的联系，它是现代篮球战术的战术类别...现代篮球朝着高速增长。 8s和24s的篮球比赛规则要求运动员参加篮球比赛，以迅速面对进攻和防守。进攻速度和防守的速度非常广泛，其中进攻速度和防御速度是速度的重要内容之一。双方在游戏中的频繁转换超过100倍。

谁掌握了转换速度，掌握战斗机的机会，并及时，合理和准确的方式使用技能和策略，将能够在比赛中主动。结果，不可避免地会发生高速对抗。在世界顶级篮球比赛中研究中国男子篮球队的进攻和防守转换速度，并从逻辑和系统方法的角度进行分类，理解和研究可以丰富我们的战术理论系统。 2研究对象和方法2。1研究主题在第28雅典奥运会男子篮球比赛中，中国球队的进攻和防守速度在6场比赛中的进攻和防守速度以及对阵中国球队的六支球队的进攻和防守转换。 （数据来自篮球比赛中的进攻和防御速度的分析[2] 1条）2。2研究方法2 2 1文献和物质方法，以审查有关竞赛的数据和论文，参考中国学生学习过程中体育运动的掌握，感受和经验，并使用过程评估和结果评估的组合。 [2]但是，它更多地关注过程评估，即追求结果的过程是他们在教学方面发展的过程，这极大地鼓励了那些身体素质不佳的学生。 3在航空体育教室中建造有效的教学3 1设定目标，确定内容设定目标，以便更好地实施教学内容。

航空体育教室的教学目标应根据需求确定，它应反映出掌握技能和发展学生的身心素质的特征，培养学生的态度和兴趣，以积极地进行体育运动，并养成良好的运动习惯。 [3]应根据学生的心理和生理特征，知识水平和现有技能来确定教学内容，并突出关键点和困难，以帮助学生形成认知冲突的问题情况，形成积极学习的动力，并激发学生对航空运动体育实践的兴趣。 32回答问题和回答问题，指导学生的原始认知和对物理知识和技能的储量更少。依靠特定的直观图像来建立条件反射，很难正确理解运动外观。有必要通过教师的知识和技能来建立视觉感知中的运动外观，然后通过物理经验，运动神​​经和运动器官可以感觉到它。因此，在建立有效的航空运动教学的过程中，教师应该善于刺激学生的大胆思想，以便学生在观察，注意力，记忆，想象力和其他思想中思考的能力可以用具体的术语来反映，并敢于提问并提出问题。然后，通过教师的指导和归纳，学生可以加强合作，考虑，观察，总结各个方面的运动和技能的关键点，找出问题的个性和共同点，并尝试解决问题。

3 3从一个例子中学习并加强实践。此步骤不仅是对课堂有效性教学的巩固，而且是对特定教学效应的测试。教师应根据教科书的要求和学生合作探索的状况简要总结并总结讨论的关键点，并要求学生使用自学和讨论探索所获得的知识，学会学会推断这三个方面，并解决相似或相关的问题。学生的课堂航空体育实践是巩固和扩展知识的过程，它也是吸收和内在知识为能力的过程。必须根据航空运动学科的特征来确定其内容和形式。简而言之，发展学生创新思维方法的形式必须灵活而多样。当学生努力获得问题和经历成功的解决方案时，教师应迅速确认学生并欣赏他们的成功，以便在教师与学生之间的互动下，航空体育课堂教学将变得更加丰富多彩。 S 4摘要评估，合并新知识摘要评估是航空体育课堂教学的最后阶段。在教学中，教师应扮演教师的领导角色，并及时总结和积累从解决问题中学到的经验和经验教训，尤其是使技术行动以及困难且容易受伤的技术项目混淆，以避免将来绕道。它还指导并帮助学生将注意力集中在练习过程上，鼓励学生在解决问题并获得答案时反思和总结，然后不断寻求“新”和“不同”，从合并他们所学的知识，形成新的知识和技能，以更好地实现教学目标。

4在航空体育教室中实施有效的教学4 1尊重学生的个体差异，以实施有效的体育教学，专注于学生，以学生为导向，并强调满足学生自己的发展要求。由于学生在不同运动中的兴趣和爱好远大于他们在文化知识水平上的差异，因此决定航空体育教学不能要求有不同利益的个人来实现统一的教学目标。因此，尊重差异和根据其才能进行教学是确保探究学习活动的顺利进步的基础。老师应该认识到，学生之间的个体差异是客观的，使不同层次的学生可以参加课堂教学，以便每个学生都可以觉得自己可以做到这一点，增强自信心，积极而大胆地致力于探究学习，并以其原始的基础发展。这也是质量教育的要求，以促进人们对个人质量和个人发展的改善的关注。 4 2对有效的体育教学进行及时的激励和赞赏，教师还应根据他们的心理需求欣赏和激励学生。利用欣赏来刺激学生的成功意识，不再使用“印度”的方法来传授知识和技能，而是采用民主的方法来创造放松和和谐的教学环境，使学生能够积极吸收，培养学生的强烈好奇心以及敢于怀疑和挑战的创造性人格素质。

当学生积极独立地探索，研究并提出意见和答案时，教师应给予肯定和鼓励，以便学生可以体验创新的成功，品尝成功的甜蜜，并体验成功带来的喜悦和喜悦。参考：[1]毛Zhenming。探索成功的体育教学IM]。北京：北京体育人文出版社。 2（）（J 1 F21 PAN SHU。教育·教育·4 2科学LM 1北京：人民教育出版社，1996年。Zhen Zhiping，Xing Wenhua。关于发展健康促进健康促进策略的研究，将知识，信仰和行动整合到学校体育教育中的知识，信仰和行动，UJ。 Wuliang 1976 1，男性，中国体育系的讲师王