初中体育篮球运球教学反思文章一

篮球让学生体验健康和快乐。一堂好的体育课可以让学生对篮球产生浓厚的兴趣，培养学生终生体育锻炼的目标。

我正在教一年级的 43 名学生。他们比较感动，好奇，学习热情高，容易培养。他们的目标是一致的：他们在体育课上有所收获，能够发挥自己的特长，但身体素质、心理素质、篮球基础、认知能力等各不相同，这给教学带来了一定的难度。 。

准备部分：在上课之初，选择了一个创新的“集体”游戏，让学生动脑思考，发挥想象力，创新练习方法。在合理利用场景的基础上，更容易激发学生的参与性。

基本内容：在技术学习过程中，运用多种教学方法，采用直观的图片演示、教师标准动作演示、采用启发式教学，让学生在安全的基础上敢于尝试，在实践中发现问题。解决问题。即使是教师的拨拨、诱导，学生也从过去的被动学习转变为主动思考、自主活动、自主创造、自我管理活动。同时，心理学也获得了愉快的体验。在游戏教学中，教师仅提出目标和要求。小组讨论实践计划。通过比赛，表达自我的机会激发了学生对体育学习的兴趣，并在此基础上提高了学生的反应性和敏感性。其次，通过一些跑跳练习和跳跃练习，提高学生的综合素质。

结束部分：让学生对小组和个人进行自我评价。整节课在学生的自我评价和互评中结束。

由于体育课大多在室外进行，组织教学的目的就是排除各种干扰，激发学生的兴趣，从而完成教学任务。只有合理、周密地组织教学，才能让学生在物质上和心理上做好充分的准备，才能保证体育教学过程的顺利进行。因此，组织教学是搞好体育教学的关键。在教学过程中，教师、学生、教材通过复杂的交互作用使学生成为一个动态的统一过程。在此过程中，教师采取一定形式的组织教学，完成一定的教学任务，从而达到教师“教”和学生“学”的目的。但没有教学方法。任何教学方法和组织形式都是根据一定的教学内容和教学对象而变化的。如何做好体育教学的组织教学工作，更好地为教学服务？

因此，根据一年级的特点和需要来安排上述学习内容。只有运用多种形式的教学方法，才能激发学生的学习兴趣。如果让学生长时间练习球，他会感到枯燥，不会注重教学效果。于是我要求学生以主体为主体，自由发挥。同时，我也参加了他们的练习，让学生注意模仿我的一些技术动作和演示。

我的课是通过体育课和健康篮球运球来养成锻炼身体的习惯。本课主要以篮球运球练习为主，提高控球能力。教学竞赛安排在课后。目的是让学生在游戏中练习，提高实际使用能力。兴趣是学生最好的导师。学生的学习兴趣直接影响学生的学习行为和效果。同学们下课后的第一句话是非常高兴、高兴。我想这是对一堂好体育课最好的评价。原因是他们在这节课中有所收获，体验到了篮球的乐趣，所以他们非常高兴。课前精心的设计和准备，课上灵活的教学方法，多样的组织形式，使学生的练习热情非常高涨。在培养对篮球浓厚兴趣的同时，也培养了团队合作精神。

初中体育篮球运球教学反思第二篇

1、根据体育课特点组织教学

在第一天的体育教学中，教师应通过体育锻炼，把以各种练习为基础的体育活动和思维活动紧密结合起来，掌握体育知识、技巧和技巧以及户外课的特点，有效地组织教学。做好体育课堂的组织教学工作。体育课堂的日常化是体育课开展的必要条件。教师必须严格认真、持之以恒地抓好体育课的常规教育。尤其要做好全队、着装、精神状态、组织纪律、场馆设备布置和清洁等聚集性日常训练和教育。在教学中，教师必须严格要求、反复训练，使学生成为自觉行动，保证体育课的顺利进行。做好体育各阶段的组织教学工作。体育教育的过程由开始、准备、基础、结束四个部分组成。因为这四个部分的教学内容与学生的情感是不同的。因此，在教学中，灵活教学，充分调动学生的学习积极性，避免出现紧与松、龙头蛇尾的不良现象。上课前，教师组织学生布置场地设备，做好上课准备工作；课初的组织教学尤为重要，因为体育课前，大多数学生都会在操场上进行各种活动。有很多，思维比较活跃，注意力比较分散。因此，在组织课堂教学之前，采用趣味游戏的方式。如果做反密码训练游戏，要集中课堂上学生的注意力，让他们兴奋的情绪稳定下来：基础部分是运动的关键部分。改变练习方法。如引入竞技游戏和分组练习等不同形式的联系，以增加学生的兴趣。结束后，学生的情绪非常放松。这时，老师的组织教学就不容忽视。后来进行一些调解情绪、恢复体力的放松练习来保持学生的兴趣，比如舞蹈的放松，干脆用课堂结束总结课堂总结课堂总结课堂总结课堂总结课堂总结课堂总结课堂总结课堂。本质

2、根据教材特点组织教学

同一教材的组织教学。在体育教学中，同一教材不同课时的侧重点要求不一致。比如二年级的实心球教学，第一课的要求就是教学生投掷的方式。学生需第二次

初步掌握投掷方法，通过多次重复练习，让学生找到掌握正确技术动作的感觉，使学生进一步掌握投掷方法。每一次的反复练习难度都有所提高，最终达到了合格的标准。对此，教师在同一教材中反复实践。如果每次都采用同样的组织教学方式，学生自然会感到枯燥、分散。不同教材的组织教学有不同的特点。因此，教师将教学与教材的特点有机结合起来，改变传统中单一的组织教学形式，变学生被动接受为主动学习，从而充分发挥每个学生的主动性、创造性，提高教学效果。比如田径教材的“跑步”，教师可以充分利用跑步的特点，利用比赛、跑步游戏来增加教材的趣味性。

3、根据学生生理、心理特点组织教学

根据学生的生理、心理特点，主要表现为：有意识的注意力短暂、兴奋的过程，以及无意识的注意力、好奇心、主动性、好模仿、好竞争等。同时，在一节课中，学生注意力、意志、情绪等心理活动的变化也不同。教学中教师应充分利用一年级学生的生理和心理特点来组织教学。合理安排教学内容。因为学生的注意力在前半节课达到顶峰，意志力在课中后段达到顶峰，情绪在课后半段达到顶峰。根据这一特点，教师在组织教学时应将新教材安排在上半堂课中。有利于学生学习、理解和掌握新教材。下半堂课要安排一些游戏，激发学生的兴趣。同时，要做好教材与辅助教材的搭配，特别是抓住主教材的内在联系进行组织教学，以提高教学效果，灵活运用，灵活运用。组织方法上，针对学生的生理、心理特点，在教学中，教师的组织教学应体现“新颖、生动”的原则，采取多样、活泼的形式，使学生产生浓厚的兴趣和新鲜感。组织形式增强教学的吸引力，激发学生的学习兴趣和积极性。例如，在课堂上，课本之间的衔接，传统的调整团队的方法显得机械、僵化、单一，容易出现分散的情况。新颖性将使教学充满活力而不混乱，并且顺利过渡。

同时，教师在教学中充分发挥“手势、眼神、语言”的作用，运用“手势指挥、眼神暗示、语言激励”的组织方法。 “手势、眼神”具有无声的语言，在其他组织方式中具有不可替代的作用。总之，教师应根据具体情况灵活运用组织方法。保证教学过程的顺利进行，从而达到教学目的。教育是知识创新、教学和应用的主要基地，是培养创新人才的摇篮。可见，课堂充满创造力，激发学生产生兴趣，调动他们的学习积极性。一定要以学生为中心，从学校的实际出发。先说说我的第一堂篮球课吧。

初中体育篮球教学反思第三章

这节课对我们体育教师提出了新的要求。在教学中，要树立新的理念，真正做到“为了一切学生、一切为了学生、一切为了学生”的学生发展。现实生活中，肥胖学生、内向学生以及遗传因素导致运动细胞缺乏的学生较多。在练习高技能项目时，常常会遭到学生的嘲笑。因此，虽然这些学生很喜欢他们在体育课上的表现，但是他却害怕被同学们嘲笑。久而久之，他疏远了体育活动，成为了体育课尤其是体育课上被忽视的测量员。这个问题就更加突出了。那么如何让这些学生积极投入到体育锻炼中并从中获得乐趣，是每个体育教师的责任和追求目标，也是当今课程改革需要解决的问题。通过教学实践，我认识到只要老师努力关爱这些特殊学生，这个目标就一定能达到。目前，所有班级可能有一名或多名同学。他们中的一些人并不胖。因此，这样的学生在集体练习时常常会受到小组学生的批评、责骂，甚至嘲笑。我有一个我教一年级的同学。我不喜欢和同学一起活动。我总是回去练习，考试成绩比较差。下课后我找到他，问他为什么上课不积极？起初他不说，受到我的启发，他说：“其实我很喜欢体育活动，但是我看起来很胖，而且我做得很努力，但是我看起来不好看。同学们会嘲笑我。”我，所以我就不想动了。”按照他的想法，我诱导道：“无论谁在研究新动作，都不可能做得好，而且，对于你来说，参与和体验很重要。体育活动好看。很快，他在跑步时总是坚持到最后，无论与其他同学有多大的差距，他总是坚持到最后，随着时间的推移，他完成了。在体育课上，我及时表扬了他，并要求其他同学向他学习，同学们也用热烈的掌声向他报以老师的表扬、鼓励。同学的信心十足和同学坚强的翅膀。从那时起他就开始上课了，他和同学们合作得非常愉快。运动成绩也相应提高。大家上课时一定要克服内心的自卑，融入集体大家庭，不懂的请教，反复练习。同时，他们经常与同学合作、交流。总之，“只要你在课堂上主动参与、积极实践，你就一定能够获得快乐和成功”。

一。本课思路：

培养学生的自主学习能力是当前体育教学过程中贯彻《新课标》的需要，也是体现教学主体的现代教学理念。每节课主要面向学生，学生的发展建立在健康的指导思想的基础上。主要目标为“运动技能”、“社会适应”、“运动参与”和“心理健康”，注重培养学生的创新精神和实践能力。在教学过程中，教师运用现代教学手段，帮助学生建立印象、直观体验和感受，并先提出问题，让学生找到解决问题的方法，培养学生的发现性、多样性思维和自我认知能力。 。创新能力。在动作技能的形成过程中，采用了尝试、灵感、拨动的方法。让学生对新动作有一个整体的认识。同时，根据不同水平，让学生选择辅助练习和改进不同的练习方法，让不同水平的学生都能尝到成功的乐趣。同时也可以拓展学生的思维空间，超越过去“授鱼”的被动教学模式，更好地贯彻“授渔”的思想，让学生会学、会用、会用。 、使用、使用、使用、、使用、、、、、、、、、、、、、使用它将是另一方面。通过热身赛和素质练习赛，培养了学生良好的人际关系和精神合作精神，培养了学生爱国、热爱力量的高尚思想。

2、教学流程：

1.准备：在上课之初，选择了创新的“集体”游戏，但你所做的传统教学方法是改变传统的思维方法，发挥想象力，创新实践，利用场景，运用场景 根据介绍，

更容易激发学生的参与性。培养高尚的思想道德。

2、基本内容：在技术学习过程中，运用多种中间教学方法，采用直观的图片演示、教师的标准动作演示，甚至多媒体观看；启发式教学让学生在有保障的基础上敢于尝试。在实践中发现问题，解决问题。即使是教师的拨拨、诱导，学生也从过去的被动学习转变为主动思考、自主活动、自主创造、自我管理活动。同时，心理学也获得了愉快的体验。在游戏教学中，教师仅提出目标和要求。小组讨论实践计划。通过比赛，自我表现的机会提供了学生对体育学习的兴趣，并在此基础上提高了学生的反应力和敏感度。其次，通过一些跑跳练习和跳跃练习，提高学生的综合素质。

3. 结束：让学生对小组和个人进行自我评价。整节课在学生的自我评价和互评中结束。

由于体育课大多在室外进行，组织教学的目的就是排除各种干扰，激发学生的兴趣，从而完成教学任务。只有合理、周密地组织教学，才能让学生在物质上和心理上做好充分的准备，才能保证体育教学过程的顺利进行。因此，组织教学是搞好体育教学的关键。在教学过程中，教师、学生、教材通过复杂的互动使学生成为一个动态的统一过程。在此过程中，教师采取一定形式的组织教学，完成一定的教学任务，从而达到教师“教”和学生“学”的目的。然而，却没有办法教导。任何教学方法和组织形式都是根据一定的教学内容和教学对象而变化的。如何做好体育教学的组织教学工作，更好地为教学服务？

初中体育篮球运球教学反思第四章

由于体育课大多在室外进行，组织教学的目的就是排除各种干扰，激发学生的兴趣，从而完成教学任务。只有合理、周密地组织教学，才能让学生在物质上和心理上做好充分的准备，才能保证体育教学过程的顺利进行。因此，组织教学是搞好体育教学的关键。在教学过程中，教师、学生、教材通过复杂的交互作用使学生成为一个动态的统一过程。在此过程中，教师采取一定形式的组织教学，完成一定的教学任务，从而达到教师“教”和学生“学”的目的。然而，却没有办法教导。任何教学方法和组织形式都是根据一定的教学内容和教学对象而变化的。如何做好体育教学的组织教学工作，更好地为教学服务？

因此，根据一年级的特点和需要来安排上述学习内容。只有运用多种形式的教学方法，才能激发学生的学习兴趣。如果让学生长时间练习球，他会感到枯燥，不会注重教学效果。于是我要求学生以主体为主体，自由发挥。同时，我也参加了他们的练习，让学生注意模仿我的一些技术动作和演示。

我的课是通过体育课和健康篮球运球来养成锻炼身体的习惯。本课主要以篮球运球练习为主，提高控球能力。教学竞赛安排在课后。目的是让学生在游戏中练习，提高实际使用能力。兴趣是学生最好的导师。学生的学习兴趣直接影响学生的学习行为和效果。同学们下课后的第一句话是非常高兴、高兴。我想这是对一堂好体育课最好的评价。原因是他们在这节课中有所收获，体验到了篮球的乐趣，所以他们非常高兴。课前精心的设计和准备，课上灵活的教学方法，多样的组织形式，使学生的练习热情非常高涨。在培养对篮球浓厚兴趣的同时，也培养了团队合作精神。

我认真聆听了专家们认真解读教师专业标准（试行）的讲座。我认为《中小学教师专业标准》的制定无疑是向全社会宣告教师是一个专业性很强的职业，表明教师是一个专门的专业职业；教师不是人人都能做的，这增强了社会对教师职业的认同；同时，让教师也意识到自己从事这个职业必须具备哪些专业标准，并且有一个行业标准可供参考；如何学习如何提高自己的专业修养，为教师的专业发展和自我修养指明了方向。有形的是知识和能力，无形的是态度和精神。人是理性的人，但凡事不会权衡利弊，会做出选择。在很大程度上，人们的习惯是由人们的行为所支配的。因此，教师必须养成职业习惯。教师专业标准基本理念（试行）十六字箴言：以学生为本，师德第一，能力为重，终身学习是教师应具备的基本理念。下面我们结合自己的专业和教学，谈谈如何在教学中贯彻“标准”的基本理念。

我是一名小学语文老师。我始终坚持以学生为课堂主体。老师只扮演组织者和指导者的角色。汉语知识的内涵是深刻而广泛的。因此，教师的教学方法和重要性很重要。我主要采用自读、自悟的方式进行教学。借助多媒体和录音机等教学设备，学生可以轻松活泼。

我已经教书21年了。我热爱这个职业，关心我的学生，教书育人，教书育人，用人格魅力和知识魅力教育我的学生。注意自己的言行，传承自己的身体。

将教学知识和教育理论运用到教学实践中，总结反思每一课，不断提高专业能力。同时，把握课堂的组织和控制，取得更好的教学效果。

所谓人活到老，就是人要有终身学习、可持续发展的意识。作为一名教师，更应该注重专业知识的积累，提高自己的文化素养。知识每天都在更新。只有不断学习，不断给自己充电，才能跟上时代的步伐。为了更好的发挥你的才能，达到你想要的结果。

“标准”的基本概念其实就是四个字：德、教、能、学。只有将其落实到教学工作中，才能培养德、智、体美全面发展的社会全方位人才。

初中体育篮球运球教学反思第五章

目前我们学校的女篮教学计划主要以技战术教学为主。它在教学计划中没有包括规则的引入，这导致了我们学生的问题。学了篮球之后，大多数女孩都不知道什么是走路。球，什么是两次运球。在以往的教学中，我们一般以篮球规则作为理论课的教学内容。从未纳入实践课程的教学。学生理论课能力一般。而且，女孩子对篮球的热爱本身也不是。很高，所以理论课上完之后，能记住的就很少了。所以，在学院的篮球比赛中，出现了持球打球、故意用脚打球的行为。这些问题都值得我们深思。另外，女生对参加篮球不感兴趣，我们在教学中要解决这个问题。在教学中，我们老师一般都是按照教学计划进行的。因此，要改变这种现状，必须从我们的教学计划中寻找出路。因此，为我们女生制定更好、更适应性的教学方案。

在中学体育教学中，必须考虑篮球技术掌握的现状并指导我们的教学。在教学中，我们需要传授篮球技术，讲解篮球规则。因此，在教学计划的制定上，我们需要进行改革，制定更好的教学计划。

1、动作技术：包括滑行、后退步、侧身跑、后退、急停。

在制定这个计划的过程中，考虑到初中阶段的学习基础较差，他们再次学习，加强篮球防守方面的练习。在这种教学中，可以辅助游戏来增强学生学习的积极性。另外，我们需要打破常规的教学方式，不仅仅局限于动作技术的教学，在户外课堂的教学中一定要讲解篮球的规则。例如，在这节课中，我们可以在讲解幻灯片的同时，讲解游戏练习中所使用的方法。规则中涉及到的一些规则，如“合法防守位置”、“圆柱体原理”、“拦网”、“击球”等，让我们的学生明白什么是正确的防守位置，什么是防守位置是在学习技术的同时正确的防守方法，避免在参加篮球比赛时造成不必要的犯规。因此，在这节课中，我们不仅完成了动作技术的教学，还让学生掌握了一些简单的规则，提高了学生对规则的理解。以前规则是专门组织的，听的时候也很严肃。下来之后，他们在实践中远没有那么理想。我们现在是技术与理论教学相结合的模式，提高了学生的学习兴趣，加强了学生掌握理论知识的能力。

2、醉技术：包括原地高位低位运球、前体前部变向运球、直线快速运球、行进身体前部变向运球等。本课的制定中，考虑基础就是基础到位，练习原来的运球，才能为线路的运球打好基础。感觉，即对球的锻炼和感觉。

本节涉及的规则有：非法运球（两次运球）、走球、踢球、转手腕、回后场。

3、传球：

传球到位，双手抱胸，单手传球，单手传球，手侧传球，篮板球。行进间的传球，线下的短传与练习相结合。

显示规则：缺球、三秒、五秒、八秒、二十四秒。

4、行进间射击：单手射击、单手主射击。

规则说明：比赛中4×10分钟，暂停和替换。

5.带球突破：横走突破

惩罚练习，包括罚球和规则的解释。

规则解释：计犯规、技术犯规、违反体育道德犯规。

6、教学比赛：讲解球的组织和裁判员的执法程序。

我们可以看到，不仅有技术教学内容，而且把我们以往理论教学中的规则融入到我们实践课的教学中。在解释篮球动作的同时，我们以这种方式解释了与解释相似的规则，让学生加深记忆并理解它，并避免学习篮球后不了解规则的学生。采用一些良好的教学方法来增加女孩的篮球爱好，并更好地投资篮球学习。