作为一名优秀的人民教师，我们都希望拥有一流的课堂教学能力。通过教学反思，我们可以很好地纠正教学中的不足。快来参考你需要的教学反思吧！以下是小编收集的篮球教学感言，仅供大家参考。我们来看一下。

篮球教学反思1

目前我们学校的女篮教案以技战术教学为主，教案中不包含规则的介绍。结果，学了篮球之后，大多数女孩都不知道什么是走路。球，什么是两次运球，篮球教学的思考。在以往的教学中，我们一般将篮球规则作为理论课的教学内容，从未将其纳入实践课的教学中。学生理论课的听讲能力一般。而且，女生对篮球的热爱本身就不是很高，所以理论课上完之后，能记得的就很少了。这就是为什么在大学篮球比赛中，女生们会抱着球在球场上跑来跑去，并故意用脚来踢球。这些问题都值得深思。另外，女生对于参加篮球运动不太感兴趣。我们在教学中也必须解决这个问题。在教学中，我们老师通常都是按照教学计划进行的。因此，要改变这种状况，就必须从我们的教学计划中寻找出路。为了制定更好更适合我们女生的教学方案。

一、制定女子篮球教学计划的重要性

在中学体育教学中，必须考虑学生篮球技术的现状，并作为我们教学的指导。在教学中，我们需要传授篮球技术，讲解篮球规则。因此，在教学计划的制定上，我们需要进行改革，制定更好的教学计划。

2、女篮教学计划的制定（共8课）并简单分析

1、动作技巧：包括滑步、后退步、侧身跑、后退跑、急停等。

在制定这个计划的过程中，我们考虑到初高中学习基础较差的学生应该重新学习，加强篮球防守练习。在这种教学中，可以利用游戏的方式来提高学生的学习积极性。教学反思《篮球教学的反思》。另外，我们需要打破常规的教学方式，不仅仅局限于动作技术的教学，我们需要在户外课堂教学中讲解篮球的规则。例如，在本课中，我们在讲解滑动步骤的同时，还可以向学生讲解游戏练习中所使用的方法。滑步在游戏中主要用于防守，所以在这里，我们必须向学生解释一下规则中涉及到的一些规则，例如“合法防守位置”、“圆柱原理”、“阻挡”、“击中某人”这样，我们的学生在学习技巧的同时，也能明白什么是正确的防守位置，什么是正确的防守方法，从而避免课余参加篮球比赛时出现不必要的犯规。因此，在本节课中，我们不仅完成了动作技术的教学，还让学生掌握了一些简单的规则，提高了学生对规则的理解。以前是专门组织机构来讲解规则的，听的时候也很认真。但他们下来之后，实际应用却很不理想。我们目前技术加理论教学的模式，提高了学生的学习兴趣，加强了学生掌握理论知识的能力。

2、运球技巧：包括原地高低运球、原地身前运球、行进中直线快速运球、行进中身前运球等。在本课的制定中，认为原地带球是基础。练习原地带球是为移动中的带球打下坚实的基础。此外，它还可以让学生在第一次触球时增加手球篮球的经验。感觉，即球感和手感的练习。

本课涉及的规则有：非法运球（双运球）、走球、踢球、转腕、回球到后场等。

3、传球：

练习原地传接球，双手抱胸传接球，单手在胸前传接球，单手侧身传接球，弹起球球。

边走边传、接球，边抱边练短传，边走边练长传。

涉及规则：失球、三秒、五秒、八秒、二十四秒。

4.移动中射击：移动中单手射击，移动中单手射击。

规则说明：比赛时间为4×10分钟，有暂停和换人。

5、带球突破：带球跨步突破

罚球练习，并解释罚球位置和规则。

规则解释：个人犯规、技术犯规、违反体育道德的犯规。

6、教学比赛：讲解发球的组织和裁判员的执法程序。

我们可以看到，我们不仅有技术教学内容，而且我们还把我们之前理论教学的规则部分放到了我们实践课的教学中。在讲解篮球动作的同时，我们也讲解类似的规则。 ，这样可以加深学生的记忆和理解，防止学生学完篮球后不理解规则。用一些好的教学方法来增加女生对篮球的兴趣，更好地投入到篮球学习中。

篮球教学反思2

在教学过程中，我始终坚持健康第一、以学生发展为导向，以激发学生学习兴趣、提高学生自主学习能力、培养学生良好运动习惯为主要目标。让学生在学习过程中相互合作，共同探索，体验成功的喜悦。初一学生体育运动参与意识好，特别喜欢打球类运动。但有些女生对球类运动，尤其是篮球这种对抗性很强的运动，比较害羞或者有顾虑，运动技能一般。 ，但学生的理解力很强，对动作有自己的分析。因此，我在教学中采用少解释、多提示、降低难度的方式来激发学生的学习动机。

篮球运球是《新课标》要求学习的基本动作之一。它是学习较为复杂的篮球动作的基础，也是提高学生敏捷性、速度、协调性等素质的基本方法。班级的练习安排必须由易到难，循序渐进，即面向所有人，注重个体发展，注重运动安全，采取“小组互助”学习的组织形式确保班级目标的实现。通过本课程的教学，学生可以对篮球运动的起源和发展有一个初步的了解。学生可以初步掌握篮球运球动作。提高动作的协调性，培养学生敏捷、协调、柔韧等身体素质。同时，通过本课程的学习，可以培养学生不畏困难、勇敢顽强的品质，让学生体验到成功的乐趣，激发学生的学习兴趣，体现学生的学习精神。团队合作。

为了激发学生的学习动机，提供必要的基础部分，我在教学时将学生分为四组，每组人数基本相等。他们在指定区域进行练习。练习时，他们在运动队领队的指导下，通过降低难度来吸引学生参与。消除一些女生对篮球的恐惧。教师进行巡回辅导，以便及时发现学生的错误行为并予以纠正。组长可以对组内成绩较差的学生进行辅导。老师只评价集体，不评价个人。 “小组互助”学习和教师指导是本课程学习的主要组织形式。学生独立完成学习任务、小组内学生互助的探究式学习是学生学习的主要方式。 “运球绕杆接力”游戏既是完成教学任务的练习，又达到了提高学生兴奋程度的目的。同时避免单调，激发学生的兴趣，调动学生的积极性。

篮球教学反思3

本课程以“快乐运动、健康运动”为总指导思想，全面引入素质教育新教育理念，突出以人为本、以学生为主体，让学生在整个学习过程中感受到运动的乐趣。 。通过游戏教学，激发学生的学习兴趣，逐步提高游戏难度，进一步提高学生的跑步能力、协调性和团结合作精神。教学内容的选择遵循增强体质的原则。预备活动中首先进行了蛇跑，给学生带来新鲜感，然后进行联合活动，再进行“贴膏药”游戏，提高学生的学习兴趣。 ，效果很好，锻炼了学生的反应能力和身体协调能力。新的教学方式以提问开始：“学生们在电视上看过NBA比赛吗？看到他们令人眼花缭乱的传球和流畅的配合了吗？”有的同学回答说有，有的同学说没有。 ”，我补充道：“篮球是一项集体项目，进攻是通过五个人的配合来完成的，做到默契的配合，才会取得比赛的胜利。 ，一定要掌握传球的基本功。今天我们来学习篮球的双手胸传接球技术。”通过这样的场景创设，可以提高学生的学习兴趣，然后进行“冲锋营”游戏。“这是一个小组比赛。游戏。通过这种游戏教学，可以培养学生注意安全、互相鼓励、团结协作的团队精神。针对以上几点，谈一下我上完课后的感想：

1、把握本学科的特点。通过课堂教学体现：“学科特色在教学中没有得到充分体现”。体育教学主体要突出教师的主导和学生的主体，以教师的“语言信息”为重点，让学生围绕“语言信息”中的提示完成各种练习。在教学设计上，传统体育教学应“拓展、组织”，在此基础上进行改革和发展。例如：传统的体育教学非常注重教师的主导作用，教材的合理搭配，以及班级结构、运动量、密度等的科学性，我们不仅要全部继承，还要研究如何从实施素质教育的角度赋予它们新的内涵。

2、注重日常课堂练习和反思。更加关注课堂教学的“点点滴滴”，关注学生的“闪光点”，提倡教学的开放性，让学生在老师的“语言提示”中发挥自己的“优势”，让学生体验到体育的真正价值，让学生在快乐的体验中得到最好的发展。

3、加强基础体育素养。我平时上网查看体育课程的最新动态，多向有经验的老师学习，参与课程改革实践，在实践中不断反思和总结，调整自己的教学策略，扬长避短，形成自己的教学风格。

总之，通过这次教学活动，我为自己今后的发展指明了努力的方向，是我自身教学质量的一个飞跃。

篮球教学反思4

由于体育课多在室外进行，组织教学的目的就是消除各种干扰，激发学生的兴趣，完成教学任务。只有合理、精心地组织教学，才能让学生在物质上和心理上都做好充分的准备，从而保证体育教学过程的顺利进行。因此，组织教学是上好体育课的关键。在教学过程中，教师、学生、教材通过复杂的相互作用使学生成为一个动态的统一过程。在此过程中，教师采取一定的组织教学形式，完成一定的教学任务，从而达到教师“教”、学生“学”的目的。但教学并没有固定的方法。任何教学方法和组织形式都是根据一定的教学内容和教学对象而变化的。如何组织和教学体育课，更好地服务教学？

因此，我根据一年级学生的特点和需求安排了以上的学习内容。只有运用多种教学方法才能激发学生的学习兴趣。如果让学生长时间集中精力练习射击，他们也会觉得枯燥，注意力不集中，影响教学效果。因此，我让学生为主体，自由练习。同时，我也参与了他们的练习，并要求学生模仿我的一些技术动作和演示。

我的这一课就是通过体育运动和健康篮球运球的学习，帮助学生养成体育锻炼的习惯。本课程主要针对篮球运球练习，提高控球能力。课后安排教学比赛，目的是让学生在游戏中练习，提高实际应用能力。兴趣是学生最好的导师，学生的学习兴趣直接影响学生的学习行为和结果。学生们下课后说的第一句话就是非常高兴、幸福。我想这是对一堂好体育课最好的评价。原因是他们在这堂课中学习到了一些东西，体验到了篮球的乐趣，所以他们非常高兴。精心的课前设计和准备，灵活的教学方法和多样的课堂组织形式，使学生的实践积极性很高。他们在对篮球产生浓厚兴趣的同时，也培养了团队合作精神。

我在网上认真聆听了专家们认真解读《教师专业标准（试行）》的讲座。我认为《中小学教师专业标准》的制定，无疑向全社会宣告了教师是一个专业性很强的职业，教师是一个专业的职业。职业;不是人人都能当老师，增强了社会对教师职业的认可度；同时也让教师更加清楚自己从事这个职业必须具备的专业标准，并且有行业标准可以参考；如何学习提高自身专业素养，为教师的专业发展和自我修养指明了方向。有形的是知识和能力，无形的是态度和精神。人都是理性的人，但他们不会在每件事上权衡利弊后做出选择。在很大程度上，人们的习惯主宰着他们的行为。因此，教师应养成职业习惯。 《教师专业标准（试行）》基本理念中的十六字格言：学生为本、师德为先、能力为重、终身学习是教师应具备的基本理念。下面我们结合自己的专业和教学谈谈如何在教学中贯彻《标准》的基本理念。

1、以学生为本

我是一名小学语文老师。我始终坚持以学生为课堂主体，老师只起到组织者和引导者的作用。语文知识内涵深厚、外延广泛。因此，教师的教学方法极其重要。我主要采用自读、自悟的方法进行教学，并利用多媒体和录音机教学设备，使学生学得轻松、生动。

2.师德至上

我已经教书21年了。我非常热爱这个职业。我关心学生，以身作则，以身作则，教书育人，用人格和知识的魅力教育和感染学生，做学生健康成长的引路人。注重言行，言传身教。

3、能力最重要

将教学知识和教育理论运用到教学实践中，每节课后进行总结和反思，不断提高专业能力。同时，把握课堂的组织和控制，取得更好的教学效果。

4. 终身学习

所谓人活着是为了学习，就是说人要有终身学习、不断发展的意识。作为一名教师，更应该注重专业知识的积累，提高自己的文化素养。知识每天都在更新。只有不断学习，不断给自己充电，才能跟上时代的步伐。只有这样，才能更好地发挥自己的才能，取得理想的成果。