蓝球

Wuxi体育纪律评估课程42二年级杂志老师：Zhang Weiming，Jiangyin Qingyang中学2000/10教科书1。篮球：篮球：突然的分配和组合2。质量实践教学目标1。学生了解篮球战术基本篮球战术中突然分配和组合的重要作用和特定的作用。 2。通过本课程的教学，超过70％的学生可以掌握突然分配和协调，跑步路线和方向的策略。 3。学生知道接收通行证和突破的关键点。大约30％的学生更熟练，因此推力很强，肩膀迅速滑落，并且加速度突然。 4。学生愿意展示自己的能力，并积极探索帮助和学习的协作精神。 5。整个班级的运动密度约为45％。教学教学教学内容教师活动的教学课程活动时间吸引注意力阶段刺激兴趣阶段的常规游戏1。咆哮并接近1。老师和学生的注意力2。安排实习生4。宣布本课1的内容。宣布游戏方法和要求（1）道奇（1）躲避和拍打球的方法：每个人都持球，何时听到一个人，他会在听到他的信号后，他会射击他人，他会打球，他会打球。他被枪击的次数很小，他被枪击的次数更胜利。要求：不允许犯规运动，例如推，拉，拥抱和撞击。每个学生都在球场上举行球并练习（上课前）。 1。如图1所示，将与老师保持在中心为中心。站在认真的情况下并休息2。第3类中有实习生。仔细听并理解本课1的情况。清楚地聆听游戏方法的要求，积极思考，并与上述形成相同的（1）学生充分利用他们躲避技术和使用他们的技能。要求：您必须在躲避时射击对手的球。

活动范围：半篮球场。 1分钟8分钟1教学教学内容教师活动的教学课程活动时间刺激了对游戏球演习阶段的兴趣（2）盘旋躲闪和拍打方法：一个小组中的两个人同时运球和拍打对方的球，拍照的次数很少，而拍摄的次数是胜利。要求：与上面相同。 2。老师发送信号并同时参加游戏（1）。 1。轻弹哨子，靠近老师，以便学生可以在左右，前后之间有一定的距离。 2。解释练习内容并演示运动，同时改善学生练习期间的要求。 3。结合手势，哨子和命令。 （2）学生充分利用他们的运球和其他技术来发挥自己的技能。要求：您必须在运球时捕捉对手的球。活动范围：篮球场，如图1所示。学生在形成中被撤离，如图：2。学生正在练习（1）头，腰部和弓步（2）跨越球上的“ 8”角色（3）跨越了球（3）的“ 8”角色（4）在球上的“ 8”角色（4）在球上（4）在当时的dribble the Misse，Drib Blond the Misse the Misse trib Blotble the Mingle B. Single tribble：am。从慢速到快速的频率。 （5）自发实践。要求：创造力练习。活动：一个领域2教学教学内容教师活动的教学时间学生活动时间审查旧的旧阶段，并学习传球的新阶段并交叉跨步骤突破1。展示黑板，要求学生积极回忆他们所学的内容，并要求同学解释。 2。用球打破的技巧：推力很强，肩膀很快滑落，加速度突然。

3。增加要求：您可以从左边突破吗？ 4。小组，巡逻和导师，以及正确的行动。 5。及时演示行动，解决共同的问题并回答这些问题。 1。吹口哨的学生2。灵感和归纳：在与球打破后，防守者将被防守代替。持球的球员应该做什么？ 1。半圆形成，查看黑板图，如图所示。学生自愿解释了他们所学的路线，跑步和运动原则。 2。学生仔细聆听讲座并加深他们的印象。 3。更好的学生提高了他们的要求：他们还可以从左边取得突破，并且可以在上篮时充分利用自己的个性来拍摄。 4。分为六组，将他们带到练习场并进行练习。练习组织：1位排名第一的2人脱颖而出，第2人获得通行证并闯入篮球，然后以1号传球手抓住篮板，然后交流。 5。学生应及时演示，鼓励其他学生有动力，并能够在练习期间讨论和询问老师，并扮演教学，帮助和领导的角色。 1。学生站在半圆形中。 2。学生可以清楚地看到黑板插图（1），积极思考并探索，寻求答案并回答问题。 5分钟3教学教学内容教师活动学生活动时间突然分配了新的知识阶段。向每个小组分配插图和笔，检查每个小组的自我训练状况，及时并激发学生：持球的球员的“三个威胁”，即：传播，运输和投资。 4。组并设置图板。答：要求学生回答“如何与球合作并弥补突破后的防守”。 B.补充“呼吸和分配策略”的关键点和方法：第一名将球传递到第2号，第2号，与球（无极限左右）打破（左右极限），并滴注3号，将球传给了被插入的第一名球员，而第一名球员则是上篮得分。

关键点：球被分开，插入的时间，也就是说，球就在这里。 5。小组辅导，阐明动作的关键点并纠正错误。 3。分为六组进行讨论。答：小组负责人将绘制球的路线，并在突破之后移动并尝试一下。要求：全面发挥学生的智慧，提供建议并寻求答案。 4。学生仔细聆听，清楚地查看插图，并清楚地听取关键点。答：要求学生根据图片（打破任务）进行解释，如图所示：B。实践组织：第一名接收球，上篮器，第二位断路器抓住了篮板，然后交换了球。 2号球员没有球。 5。每个小组都进行练习。答：小组负责人召集要绘制确切的路线，然后与小组成员进行澄清，然后练习。 B.要求：您可以自由地使用所学或自学的动作来充分展示自己的才能。 C.及时为学生进行良好的示范，并鼓励其他学生取得进步。 18分钟4教学过程教学教师活动学生活动时间全面发展质量阶段恢复和调整阶段力量锻炼放松摘要1.收集并提出要求。 2。解释练习内容：小组俯卧撑和Burpees比赛。 3。哨声命令，秒表计时。 1。解释放松和命令的内容。 2。询问每个小组领导人的成就并判断结果。 3.鼓励学生4。分配课外家庭作业5。向老师和学生道别1。在靠近之前，学生有意识地将球放入篮子里。要求：撤离编队，小组成员彼此相对较近2。学生了解质量练习的内容。

A.俯卧撑持续30秒和2套B.站起来30秒和2套：您在指定的时间内拥有的越多，越好。 3。每个小组练习完成后，小组负责人注册得分并计算总数。 1。其他学生在计算成绩时进行放松练习。 A.手臂摇动4*8击B.大腿摇动4*8节拍C.全身摇动4*8击2。每个团队负责人报告他的成绩。 3。了解成就，并努力成为最好的成就。 4。作业：上课后加强上肢力量练习，将来将在以后的课程中进行随机测试，以了解学生的成长。 5。返回设备，收集注册表格，高五，5分钟5分钟，三个篮球场设备篮子，2个篮球，44个道路标志，12个黑板，1张示意图，6支钢笔，6个心率，最高170-180次/分钟/分钟/分钟/分钟/分钟/分钟最小140-150次/分钟锻炼密度约为45％5％5％。